Руководитель года образовательной организации

Ирина Павловна Ернова представила управленческий проект «Сельская школа – центр притяжения гражданско—патриотического воспитания молодёжи», который направлен на формирование личности, для которой любовь к Родине является естественной и неотъемлимой частью жизни. Проект реализуется с января 2025г. до декабря 2026г. Проект предполагает использование педагогических технологий, среди которых есть технологии здоровьесбережения и личностно-ориентированного, развивающего, проектного, игрового обучения.

Ожидаемые результаты проекта для обучающихся:

1. не менее 90% обучающихся будут охвачены участием в патриотических мероприятиях, акциях и проектах различного уровня (школьный, муниципальный, региональный, всероссийский);
2. не менее 60% школьников станут членами детских и молодежных общественных объединений патриотической направленности (ЮНАРМИЯ, «Движение первых», «Волонтеры Победы», «Орлята России», «тимуровское движение», волонтёрский отряд школы);
3. будет зафиксировано увеличение числа социально значимых проектов, инициированных самими детьми (в рамках волонтерства, шефской помощи, благоустройства, сохранения исторической памяти), не менее чем на 20% по сравнению с 2025 годом. Это станет показателем перехода от пассивного участия к активной гражданской позиции.

Для педагогов:

1. повысится уровень профессионального мастерства педагогов в области применения современных, интерактивных форм и методов гражданско-патриотического воспитания, включая проектно-исследовательские технологии и цифровые инструменты;
2. будет создан и систематизирован банк авторских методических разработок (сценариев мероприятий, программ внеурочной деятельности, проектов), сформированных в ходе реализации проекта, что позволит повысить качество воспитательной работы;
3. педагоги получат возможность представить свои наработки на муниципальном и региональном уровнях (конкурсы, конференции, мастер-классы), что будет способствовать их профессиональному росту и распространению инновационного опыта школы.

Для родителей:

1. будет достигнут высокий уровень удовлетворенности родителей работой образовательной организации по патриотическому воспитанию – не менее 85% положительных оценок по результатам ежегодного анкетирования;
2. родители станут активными участниками совместных патриотических и социально значимых мероприятий (акции, экскурсии, проекты, благоустройство), что будет способствовать укреплению детско-родительских отношений и связи поколений;
3. будет выработано единое понимание целей и задач патриотического воспитания между школой и семьей, что усилит воспитательный эффект и обеспечит преемственность поколений в вопросах сохранения исторической памяти и традиционных ценностей.

Для решения поставленных задач используется сложившееся социально-педагогическое пространство МКОУ ХМР «СОШ с.Селиярово», а также тесное сотрудничество с Администрацией села, сельской   библиотекой,   сельским   Домом   культуры,   общественными организациями, жителями села, краеведческим музеем-усадьбой сельского купца Рязанцева.

Финансироваться проект будет как по федеральному (классное руководство), так и по государственному (муниципальному) заданию – так как          реализуется проект в рамках внеурочной деятельности за счет средств регионального бюджета. Через проекты школьного инициативного бюджетирования и спонсорские средства.

Созданная модель взаимодействия приведет к положительным изменениям в системе гражданско-патриотического воспитания. Будущее наших детей сегодня зависит от социальной позиции каждого. Процветание семьи и Отчизны непосредственно зависит от воспитания, уважения к культуре и традициям своего народа, связи с прошлым, наличию культурной исторической и национальной памяти. Россия– государство с многовековой историей. Красота русской природы и ее богатство всегда требовали защиты и подвига. Путь успешного выпускника школы с. Селиярово Сондыкова Василия Семёновича доказывает, что сельская школа может воспитать лидеров государственного масштаба. Это превращает патриотизм в достижимую жизненную траекторию.

Наталья Витальевна Зинякова представила проект «Антикризисное управление образовательной организацией». Антикризисное управление рассматривается как тип управления ориентированный на предвидение, распознавание кризисных ситуаций, а также готовность к управлению в условиях кризиса и выхода из него с новым импульсом дальнейшего развития организации. Цель - применить для устранения отклонений от траектории нормального состояния и развития, меры антикризисного реагирования, для улучшения результатов деятельности и повышения уровня конкурентоспособности. Этапы разработки и реализации проекта: назначение рабочей группы, определение длительности, цели и критерии успеха, план действий и график, реализация.

Для повышения эффективности функционирования образовательного учреждения и успешной адаптации к изменениям важно внедрение современных управленческих технологий, одной из которых является бенчмаркинг (эталонное сравнивание) — инструмент анализа лучших практик, позволяющий выявить резервы повышения качества и конкурентоспособности. Выявление конкретных проблемы и причин кризиса становятся отправной точкой разработки антикризисного плана действий и использования бенчмаркинга.

Данный проект важен для успешного преодоления трудностей современного периода, связанных с изменениями в образовании. Применение инструментов бенчмаркинга создаст возможность существенно повысить качество образовательного процесса, обеспечив устойчивость и успех в долгосрочной перспективе.

Ожидаемые результаты: проект позволит стабилизировать ситуацию в ОО по выявленным «критическим точкам уязвимости», повысить конкурентоспособность образовательной организации, создать эффективную систему регулярного контроля и коррекции своей деятельности.

Эталонное сравнение является одним из механизмов антикризисного управления образовательной организацией; он способен связать каждый процесс в организации со стратегией усовершенствования и организационными целями.

Таким образом, предлагаемый проект обеспечит устойчивое развитие образовательной организации даже в условиях кризиса, укрепив её позиции и повысив удовлетворённость обучающихся и родителей качеством предоставляемого образования. 

Марина Владимировна Никифорова познакомила с профориентационным проектом «Старт в будущее». Подготовка школьников к обоснованному выбору профессии представляется одной из важнейших задач школьного обучения и воспитания. Профориентационная работа на сегодняшний день является неотъемлемой частью программы повышения качества образования.

Цель проекта: создание единого образовательного пространства по предпрофессиональной подготовке обучающихся способствующего формированию условий для самоопределения, осознанного выбора профессиональной роли и профессионального развития обучающихся.

Профориентационное пространство: педагогический, предпринимательский, медицинский, ИТ классы, родители, предприятия города, СПО. Знакомство с будущей профессией через мастера классы, обучение в современных лабораториях, экскурсии на предприятия, сетевые взаимодействия. Начало проекта с организации недели профориентации в школе.

Формы занятий – рассказ, беседа, практика, ролевая игра, тренинг, тестирование, анкетирование, экскурсии, встречи с людьми интересных профессий и др.

Ожидаемые результаты реализации проекта

-приобретены обучающимися знания о труде и профессиях (знание и уважение трудовых традиций своей семьи, знания о разных профессиях и их требованиях к здоровью, морально-психологическим качествам, знаниям и умениям человека и т.п.).

- сформированы навыки нахождения и использования информации об особенностях профессии;

-дети ознакомлены с различными видами профессий;

-активизирована работа с родителями в определении профессиональных предпочтений детей.

В результате реализации данного проекта, возрастет осведомленность учащихся в области профессий. Улучшатся знания о качествах и способностях человека, необходимых в той или иной профессии. Обучающие получат возможность планомерного перехода к следующей ступени профессионального ориентирования. Возрастет заинтересованность родителей в профориентации своих детей.

Айгуль Расимовна Нургалеева представила на рассмотрение проект «Территория равных возможностей», который позволил педагогам нашей школы найти качественно новый подход в организации образовательного процесса обучающихся с особенностями развития. Школа столкнулась с объективной необходимостью: общеобразовательная школа должна трансформироваться, чтобы дать равные возможности всем детям, независимо от их стартовых условий. Данный проект - это ответ на запрос времени и конкретный план действий. Инновационность в инклюзивном образовании выражается в создании адаптивной среды, где образовательный процесс подстраивается под уникальные потребности каждого ученика, а не наоборот. Новизна проекта заключается в его масштабности. Сейчас во всех школах округа реализуется инклюзивное образование – это тиражируемый проект, но такого охвата - 27,5% от общего количества обучающихся школы – в них нет. Управленческий проект «Территория равных возможностей» долгосрочный; он актуализирован в 2025 году. Ожидаемые результаты реализации проекта – это бесшовная интеграция в образовательной процесс детей с особыми образовательными потребностями через индивидуальные образовательные маршруты, дополнительное образование, психолого-педагогическое сопровождение, систему коррекционной работы, внеурочную деятельность и мероприятия программы «Наставничество». Реализация проекта «Территория равных возможностей» включает четыре ключевых направления в деятельности школы: доступная среда; проектирование образовательного пространства для детей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья; организация образовательной деятельности обучающихся с ОВЗ; повышение профессиональной компетентности педагогов. Проект даёт равные возможности обучения, воспитания и развития детям с ОВЗ, независимо от их индивидуальных особенностей и потенциальных возможностей. 

Особое место в работе с данной категорией обучающихся занимают коррекционно-развивающие занятия. Это реализация специализированных программ. Проект по бесшовной интеграции в образовательной процесс детей с особыми образовательными потребностями был отмечен Агентством стратегических инициатив РФ в рамках реализации акции «АСИ: Открыто для всех».

Максим Андреевич Постников представил проект «Совершенствование процесса выявления и поддержки детской одарённости в условиях дополнительного образования».

В настоящие время действует система по выявлению и поддержке одаренности у детей, так называемая «Система грамот». Современному государству нужны дети, которые после окончания учебного заведения смогут быстро и четко справляться с реальными задачами в условиях неопределенности. Для полного понимания проблемы, проводились опросы, анкетирования, интервью с родителями и детьми. Было опрошено более 1000 человек. Анализируя полученные данные получаем, что родители хотят развития, а не погоню за дипломами, а дети устали от одиночных стартов и хотят командной работы. Новые форматы работы востребованы всеми как родителями, так и детьми, но нет инструментов. Одаренность перестает быть личным качеством, а становиться ресурсом целой команды (Все на 1 месте). Кто-то рисует, кто-то выдает идеи, кто-то находит ошибки, и все учатся друг у друга. Для того чтоб запустить этот формат не нужно больших финансовых затрат, нужно управленческие решения, обученная, мотивированная команда и организации муниципалитета, которым не безразлична судьба будущего поколения, таких большинство, а если сказать, что денег не надо от вас, а только компетентный сотрудник, директор организации найдет и отправит знающего человека к вам в команду. Эта система реализуется с сентября 2022 года, но процесс не стоит на месте, вводятся новые форматы.

Ирина Михайловна Пузыренко представила проект «От финансовой грамотности к корпоративной культуре (2024-2027)». Жизнь в обществе неотъемлемо связана с финансово-экономическими отношениями. Чтобы эти отношения стали наиболее обдуманными в системе образования, еще согласно Стратегии повышения финансовой грамотности 2017-2023 гг. появилась важное направление: развитие финансового образования в Российской Федерации. Правительство определило тогда финансовую грамотность, как результат процесса финансового образования. Учитывая актуальность проблемы и значимость ее разрешения, в 2021 году был разработан долгосрочный комплексный проект «Финансовая школа», направленный на создание условий по формированию основ финансовой грамотности у участников образовательных отношений в контексте взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения.

Разработанный комплексный проект был направлен на обогащение РППС, а также на работу с воспитанниками, с родителями и с воспитателями учреждения.

Комплексный проект «Финансовая школа» был признан победителем Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов финансовой грамотности в 2023г. Авторы и разработчики проекта были приглашены на Московский финансовый форум в качестве участников сессии «От финансовой грамотности к финансовой культуре – Стратегия 2030», на которой обсуждались перспективы перехода от финансовой грамотности к финансовой культуре.

Несмотря на то, что проект реализуется не так давно, отмечаются следующие положительные промежуточные результаты: открытость и доверие сотрудников в общении по финансовым вопросам.

Заключительный этап проекта будет реализован до конца 2027 года, в ходе которого мы сможем оценить результаты и качество созданных в учреждении условий, обеспечивающих развитие финансовой культуры сотрудников, как составляющей корпоративной культуры учреждения.

Следующим конкурсным испытанием стали «Управленческие поединки», публичные интеллектуальные единоборства двух участников по заданной конфликтной управленческой ситуации, не имеющей единственно верного решения. С конкурсантами была проведена жеребьёвка, по результатам которой все участники разбились на пары. Жюри было представлено три проблемы и было предложено решить их в разных статусах: педагога, классного руководителя, директора, родителя, юриста. Особенно эмоциональным поединком все присутствующие отметили пару Ерновой Ирины Павловны и Пузыренко Ирины Михайловны.

---

---